数据加载中，请稍候...最终，我有了办复读班的想法，因为，我深知复读的一年心态是相当重要的，需要有精于诱导的教师陪伴走完；我也一直怀念在山东时我带过的一个83人的复读班，在山东省升学率不足30％时，这群学生全部考上了大学。
复读的一年，学生心理极易出现反复，所以复读班的老师不仅应该是学习的导师，还应该是学生心灵的引导者，对学生容易出现的心理问题要及时疏导，使他们保持良好的情绪，昂扬的斗志，学生便成功了一半。 复读的一年往往也会出现高三的学习心理问题（如高原现象、舌尖现象、心理饱和现象、克拉克现象、瓦伦达心态），必须有针对性的应对方案。好在去年我在全国引进了一批专家级教师，他们有多年送毕业班的经历和突出业绩，又在全国省市课堂大赛中拿了一些奖，不但对教育教学规律有深层次地把握，而且有超强的实践能力。通过他们的教学我想一定能使学生有“醍醐灌顶”的感觉。而且他们个个年富力强、精力充沛，平均年龄38岁，可以全身心的投入。复读的一年不但是智力的付出更是体力的拼搏，看到许多离退休老师为批改学生的考卷熬到深夜一两点，为找到适合学生的批语挖空心思、夜不能寐，而最终因体力不支而晕倒在讲台上，于心不忍。
教师的教育理念对学生的培养至关重要。传统的师道尊严扼杀了一部分学生的创造天性，填鸭式的教学模式使学生苦不堪言，教育需要赏识，要赏识学生的点滴进步，赏识学生的张扬个性，赏识学生的发展空间；让学生在课堂上如沐春风，忘记挫折所带来的痛苦，让学习热情和创造激情布满全身。
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