数据加载中，请稍候...反观同属灾区的一些学校，如德阳一中和五中等，他们的校舍基本没有严重毁坏和倒塌，学生的学习秩序基本没有受到太大的影响，而他们的复习时间反而多了近一个月。这些普通受灾学校和严重受灾学校同样参加本次特别高考，那么，如果不能区别对待的话，一定会出现很大程度的不公平！一些当地的学生和老师都很是担忧，他们说，极有可能出现这样一个现象，那就是没有受到太大影响的普通灾区学校的高考成绩远远超过那些真正严重受灾的学校；甚至可能出现，普通受灾学校占据了高考录取人数的绝大部分名额，而严重受灾学校通过高考的人数寥寥无几的情况。作为一名从事心理教育多年的老师，我非常担心因此引发和加剧受灾学生的一系列心理问题，借用一位网友的话来说，“受灾学生可能将因此再次受重灾！”
国家和四川省教育部门延期灾区高考就是为了给予灾区考生一个相对公平的待遇，如果出现这样的现象，实在是有违初衷的，也很难对这些从身体到心灵受到巨大打击的严重受灾学校学生有一个公平合理的交代。 如果说地震是无法预测和抗拒的，那么，灾后高考政策的公平与公正则是可以通过细致调研和全面平衡来把握的。
因此，从一个普通教育工作者的角度，本人提出以下几点建议：
1、界定严重受灾学校和普通受灾学校，例如，是否可以按照校舍垮塌、死亡人数比例来界定；
2、对于严重受灾学校和普通受灾学校在本次高考中给予区别对待，例如：对受灾学校考生给予一定程度的加分，根据本人此次教学过程的观察来看，至少应该在20分；
3、根据各个地区和学校的以往高考记录，适度调整和平衡高考录取人数，避免出现过分的倾斜；
4、对于严重受灾学校没有通过高考的学生，给予在高考录取后的一些特别政策，如保送进入一些专科院校、减免学费等等。
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