数据加载中，请稍候...一、成功激励，树立信心
良言一句三冬暖，大夸三句热血来，夸可以激发学生无穷的内力，把他们热情的火焰燃起来。
文科班的学生，大多数学基础差，多次的失败使他们形成了自卑心理，大部分同学惧怕数学，正如有的同学讲“要不然就不选文科了。”的确如此，在摸底考试中，均分比理科班低30多分，上课时目光不敢正视老师，个别谈话时尽悲声叹语，怎么办？激励！
首先要创造激励的机会。先出一份容易上手的测试卷，在皆大欢喜的情况下，先进行集体激励，重树信心，激活气氛，学生从怀疑自己的数学学习能力，自暴自弃，到看到自己的光明前景，体验成功的快乐，热情高涨，信心倍增，有了热情、有了信心还能不投入吗？
其次要因势利导。任何学生都有答错题的时候，对成绩较好的同学来说是个教训，对未来的学习常起正面的作用，而对基础差的同学来讲，常常是信心上的一次打击，尽管教师想方设方给予安慰和鼓励，但他们有自卑心理，失败的阴影难以消除，怎样使基础差的学生在答错题后重树信心，变消极影响为积极的动力呢？关键是因势利导。
首先要让学生明确，解题的目的是巩固知识、训练思维、提高能力，尽管题目做错了，只要是独立完成的，就必然运用自己已有的知识和具备的能力，通过一定的思维程序而获得的，从这个角度讲并不比做对的同学收获小，何必自悲呢？其次，要让学生明白，要治疗毛病关键是发现毛病之所在，做错了题要学生会找错因，是审题不慎、概念理解错误、公式法则使用不当、运算粗心还是思维不谨。找到了错因就可以对症下药。从这个角度讲，做错了一道题多了一次纠正错误，强化知识，提高能力的机会，如果我们能把自己的毛病——暴露出来并克服之，不是对进步的一次推动吗？第三，要让大家明确失败乃成功之母，失败出是一种财富的积累，它可以减少我们无味的的尝试和探求。把失败作为前进的新起点，本身就是向成功的一次逼近！
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