数据加载中，请稍候...振兴汉字，首先必须振兴汉字理论！
汉字之所以存在这样或那样的问题，国人之所以围绕着语言文字问题争论不休，根本原因都在于：我们一直无法科学系统地揭示汉语、汉字产生发展的规律，甚至连汉字的性质都无法确定！
一、振兴汉字理论的切入点
振兴汉字理论，首先必须恢复先秦时期“小学”（文字学）为识字教育服务的传统！
早期汉字的创造者们，不仅承担着创造文字的重任，同时还肩负着推广应用文字的使命。为了使自己所创造的文字能够流传于世，他们不得不在造字时遵循一定的规律；为了能让大众在第一时间记住自己所创造的文字，他们不得不向大众详细介绍自己创造出一个个具体文字的过程及其所遵循的规律。
早期造字者们向大众推介自己所造文字的过程，是我国识字教育的起点；他们在此过程中对造字规律的自发总结，则构成了汉字理论研究的源头。我国古人之所以长期将汉字理论研究工作称为“小学”，就是因为汉字理论研究工作曾长期依附于识字教育活动而存在。
我国古人在对具体造字过程及其所遵循的规律进行自发总结的基础上，相继归纳出象形、指事、会意、转注、假借、象声（形声）等六条造字规律，后人将它们合称为“六书”，即今人所说的六种造字法。
作为一个理论体系，我们又将其称为“六书说”。区分开“六书”与“六书说”，对揭示早期汉字产生发展规律非常重要！
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