数据加载中，请稍候... 最近有一本畅销书很受欢迎，名字叫《世界是平的》，叙述了网络技术造成的劳动力市场全球化分工和由此带来的新问题。书的第七章标题是“必备的技能”，讨论为了应对这种变革，美国应该怎样改革自己的教育系统？在这个全球化时代，哪些技能是我们的孩子必备的技能？我们应该怎样培养，才能让我们的孩子具备这些技能？
“必备技能”跟教学目标设计有着密切的联系。请你先读一读下面的两个历史课的教学案例：
美国孩子的一节历史课
编者按：缺少时间、地点等基本知识，仅仅让学生有一种体验，这还是一堂历史课吗？这堂美国孩子的历史课对我们的教学有什么启示呢？让我们细细体会吧。
六年级学生小黄花最近挺忙。乐队演出、舞蹈彩排、科技成果展、全州统考，不断上各种项目，快赶上 " 开发大西北热 " 了。别的我都没太在意，就是出出车，供供原料什么的。只有她学美国历史 " 独立战争 " 一章的种种行为引起我好奇，不免多观察了一下。后来，又专门约了她的人文科老师达塔交谈，读了她的课本和教学大纲，才知道了事情的原委。
谁都知道美国独立战争。学生的教科书在说明战前宗主国英国和北美殖民地人民日益紧张的关系时，喻之为 " 家长和长大了的孩子之间的关系 " ，并提示孩子们：通过回想他们的父母颁布新规定和强行让他们做什么事时的感觉，来领会这一关系。老师又是怎么讲的呢 ？
一天上课，达塔宣布： "由于教学经费紧张，本来是免费提供的课堂用纸，今后 5 分钱一张。现在大家拿钱来领纸，准备小测验。" 教室里一片喧哗，孩子纷纷嚷嚷： " 这不公平，为什么事先不通知我们 ？"" 为什么要 5 分一张 ？ 商店里真的不是这价钱啊 ！"" 我的钱，买了纸，就不够午饭了，怎么办 ？"" 怎么别的老师不收我们的钱 ？" 看着学生的各种表情，沮丧、吃惊、生气、不知所措，有的甚至小脸都憋红的样子，老师低下头，一再说： " 对不起
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